Наталия Рубцова: Нам еще предстоит многое сделать для развития адаптивного спорта в стране

После первых для нашей страны домашних Паралимпийских игр 2014 года в Сочи адаптивный спорт в России получил большую популярность и привлек огромное количество людей с инвалидностью, решивших связать свою жизнь с физической культурой и спортом. 

Приток новых спортсменов поставил задачу подготовки в стране большего количества специалистов в адаптивном спорте. Эту задачу уже не первое десятилетие с успехом решает кафедра теории и методики адаптивной физической культуры Российского университета спорта «ГЦОЛИФК» (РУС «ГЦОЛИФК»). 

Портал StudentSport.ru пообщался с заведующей кафедрой ТиМ адаптивной физической культуры и спорта главного спортивного вуза страны Наталией Рубцовой и узнал об особенностях обучения молодых специалистов по программе адаптивного спорта, опыте, полученном при взаимодействии с иностранными коллегами, влиянии XI зимних Паралимпийских игр в Сочи на развитие адаптивного спорта в стране и новых тенденциях в его развитии.

– Значительно возросла техническая оснащенность вузов, серьезное внимание уделяется вопросу доступности спортивных сооружений. Конечно, это происходит не везде и не всегда. Сталкиваемся с определенными техническими сложностями в вопросах интеграции специальных устройств в уже функционирующие спортивные объекты, но эти проблемы решаются. К сожалению, даже при наличии должного оборудования, не всегда на местах есть специалисты, которые могут быть допущены к использованию этого оборудования.

Если говорить о развитии адаптивного студенческого спорта, здесь требуется много доработок для того, чтобы запустить программы на высоком уровне проведения спортивных соревнований, в которых учитывались бы особенности контингента участников и у каждого спортсмена были бы реальные шансы на победу. 

– Несомненно, это проведение первых в нашей стране Паралимпийских игр в 2014 году в Сочи. Страна очень серьезно готовилась к Играм, и, конечно, вопросов на тот момент было больше, чем ответов. Я принимала участие в подготовке нашей сборной к Паралимпиаде в Лондоне в 2012 году, мы внимательно изучали подготовку к Играм наших коллег из Великобритании.

В процессе подготовки к Сочи-2014 мы провели немало совместных семинаров с различными службами, на которых рассматривали самые разные вопросы. Тот накопленный и полученный опыт в организации и проведении Паралимпийских игр помог нам двигаться в правильном направлении в развитии адаптивного спорта в стране в дальнейшем и организации крупных и массовых соревнований. Все программы и пособия, разработанные в процессе подготовки к Играм в Сочи, сейчас включены в учебный процесс и реализуются уже на национальном уровне. Наши будущие тренеры по адаптивному спорту должны быть готовы к любым ситуациям, как в тренировочном процессе, так и в ходе соревнований.

Несомненно, Игры в Сочи дали хорошую возможность для получения опыта сотрудниками нашей кафедры, так как у них была возможность увидеть процесс подготовки и проведения крупнейших турниров планеты вживую и изнутри. После Паралимпиады-2014 у наших специалистов накопилось большое количество важного теоретического материала, который постепенно мы внедряли в вузе. Игры в Сочи также помогли сделать очень серьезный шаг в сторону популяризации адаптивного спорта в стране. Все это начинало развиваться с 90-х годов прошлого века, вызывало много вопросов по различным направлениям, начиная, от технической базы и доступности занятиями спортом людей с инвалидностью, заканчивая кадровым потенциалом сотрудников кафедр в вузах и тренерского состава. Все эти вопросы долгое время были открытыми, но после 2014 года развитие адаптивного спорта получило четкую системность.

В 2019 году Учебным центром Москомспорта были открыты программа профессиональной переподготовки тренеров системы департамента, работающих по программам адаптивного спорта. Все специалисты прошли должную подготовку, в том числе курсы для тренеров проводили и сотрудники нашей кафедры. К слову, обучение не только повысило квалификацию слушателей, но и позволило моим коллегам достаточно серьезно переосмыслить некоторые педагогические подходы. В частности, в процессе решения ситуационных задач мы активно интегрировали практический опыт слушателей и предлагаемую теоретическую подготовку. 

И, конечно же, проведение домашней Паралимпиады привлекло большое количество новых спортсменов и зрителей. Часть этих людей тоже пришли в программу адаптивного спорта. Это увеличило количество людей, которые решили начать обучение на нашей кафедре, что дало толчок к  дополнительному оснащению нашей кафедры. Сейчас можно смело говорить, что во всех дисциплинах адаптивного спорта, развивающихся в РУС «ГЦОЛИФК», наши спортсмены очень хорошо технически оснащены. И этот процесс не прекращается. В нашем  вузе всегда стараются дать спортсменам с инвалидностью все самое лучшее, чтобы облегчить им включение в процесс инклюзивного обучения, и тренировочный процесс. Именно этой цели и послужило создание в университете Регионального учебно-методического центра обучения инвалидов, который является методической базой по этому направлению для других вузов Минспорта. 

– У нас очень хорошо налажен контакт с другими вузами, особенно с профильными физкультурными и спортивными. Мы также тесно взаимодействуем с медицинскими образовательными учреждениями. Многие кафедры, работающие по направлению «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)», открывались с нашим участием – мы выступали экспертами по документам, подготовленными этими кафедрами при их открытии. Конечно, сейчас вузы набирают все больше и больше навыков и опыта при работе по программам адаптивного спорта, воспитывают в своих стенах молодых специалистов, но пока уровень технической оснащенности во многих учреждениях оставляет желать лучшего. К сожалению, основная часть вузов физкультурного профиля строилась абсолютно без учета того, что в них могут обучаться люди с инвалидностью. Это касается и нашего вуза. Путь технического переоснащения для образовательных учреждений очень долгий. Но сообща мы находим выходы для того, чтобы этот путь преодолеть и студенты с инвалидностью в наших вузах имели возможность для комфортных занятий спортом и не испытывали бытовых трудностей при обучении.

К сожалению, возможность для обучения в наших профильных вузах пока имеет небольшое количество людей с инвалидностью. Но мы пытаемся эту практику изменить, с большим удовольствием делимся с коллегами накопленным опытом, и уверена, что со временем ситуация в регионах будет меняться.

В сборных по многим видам спорта у нас сейчас достаточно возрастной состав. Постепенно приходит молодежь, но пока, к сожалению, далеко не всегда вузы могут «подпитывать» национальные команды должным количеством новых специалистов и спортсменов. 

Мы прекрасно понимаем, что у нас впереди еще большой путь и нам еще очень многое предстоит сделать для того, чтобы внедрить программы адаптивного спорта в повседневную жизнь людей с инвалидностью – для того, чтобы занятия спортом были для них комфортными, безопасными и чтобы руководили этими программами высококвалифицированные специалисты, которые учитывают все особенности того контингента, который будет приходить к ним на занятия.

– Наверное, в большей мере превалировал эмоциональный момент – мы очень долго адаптировались к новым реалиям. Все-таки, человек – существо социальное, и когда он становится ограниченным в общении и контактах, то переживает тяжелые моменты. Плюс ко всему, к сожалению, многие ребята переболели и по-разному перенесли болезнь, что на какое-то время ограничило их функциональные возможности. Но по-своему тот период был для нас достаточно хорошим опытом в работе: нам пришлось в сжатые сроки искать новые формы для продолжения тренировочного процесса в дистанционном формате и сохранить систему. Здесь наши специалисты проявили гибкость в своей работе и сработали, как настоящие профессионалы. Сейчас эти навыки также успешно применяются, к примеру, в тех случаях, когда спортсмен травмируется или в силу других обстоятельствах не может присутствовать на «живой» тренировке.

– К сожалению, мы спортивных психологов в «чистом виде» не готовим. Но со следующего года по заказу кафедры психологии мы вводим курс «Спортивно-педагогическое обеспечение адаптивной физической культуры и спорта». Мы будем заниматься этой проблематикой у себя на кафедре. Мы много лет читали курс «Психологию спортивной деятельности инвалидов» в магистратуре по профилю «Адаптивный спорт». Без сомнений, у людей с инвалидностью есть свои особенности, в работе с ними нужно учитывать многие факторы, в том числе поведенческие аспекты, психоэмоциональную реакцию и психолого-педагогические особенности. Очень много моментов, в том числе и частных, которые специалисты должны разбирать и учитывать в своей дальнейшей практической деятельности.

Было бы неплохо в дальнейшем готовить психологов с такой специализацией в спорте. Это было бы первым шагом к тому, чтобы совместно с коллегами  кафедры психологии начать готовить специалистов, имеющих полное представление того, что творится в адаптивном спорте, и понимающих психолого-педагогические особенности спортсменов с инвалидностью и способных оказать профессиональную психологическую помощь.

– Мы работаем над реализацией программы инклюзивных тренировочных занятий, в рамках которой в одной группе занимались бы дети с инвалидностью и здоровые дети. Моей аспиранткой подготовлена кандидатская диссертация по этой проблеме, которая, надеюсь, будет успешно защищена в конце года. Это очень важно для всех, и родители ребят с инвалидностью были очень рады появлению этой программы. Таким образом, мы может повлиять на социальное мироустройство – воспитать поколение, которому комфортно сосуществовать друг с другом, вне зависимости от особенностей людей, которые тебя окружают. Мы можем добиться большего взаимопонимания внутри социальных групп и вывести все это на новый, глобальный уровень. Очень важно исключить какие-то стереотипы в мышлении молодого поколения: дать понять ребятам с инвалидностью, что они являются равноправными членами в обществе, а здоровым детям – что внешние признаки не могут стать каким-то ограничением. Ведь адаптивная физическая культура и адаптивный спорт – это мир неограниченных возможностей.

– Да, это проблема существует, и, к сожалению, очень печально, что она напрямую касается именно адаптивного спорта – не учитывается та специфика тренерской деятельности, которая есть в адаптивном спорте. В нашем случае, на тренера ложится большая и физическая, и психологическая нагрузка.

Конечно, вопрос финансирования и достойной оплаты труда специалистов в адаптивном спорте при всех сложностях, которые возникают в их работе, стоит во главе угла. Очень надеюсь, что наши специалисты не потеряют энтузиазм, и конечно, земной им поклон за все то, что при всех сложностях они сохраняют желание, стремление и душевное тепло, которое они передают своим подопечным.